![\"Musicoterapia\"](\"https:\/\/requalify.ai\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/vitaly-gariev-4uPNHPeQKmw-unsplash-1024x576.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nMoreira, MES, & Pedrosa, FG (2025). La musicoth\u00e9rapie comme approche psychosociale de la sant\u00e9 mentale des enfants et des adolescents : une revue exploratoire. Pluralit\u00e9s en sant\u00e9 mentale,14<\/em>(1): 117-131. https:\/\/psico.fae.emnuvens.com.br\/psico\/article\/view\/534\/406<\/a><\/p>\n\n\n\n Cette \u00e9tude pr\u00e9sente une revue exploratoire visant \u00e0 examiner les r\u00e9sultats de la musicoth\u00e9rapie en tant qu'approche psychosociale dans la prise en charge de la sant\u00e9 mentale des enfants et des adolescents au Br\u00e9sil. Les auteurs cherchent \u00e0 recenser les donn\u00e9es probantes disponibles dans la litt\u00e9rature, \u00e0 combler les lacunes existantes dans ce domaine et \u00e0 contribuer \u00e0 la formation des professionnels \u0153uvrant dans le domaine psychosocial. La recherche bibliographique, men\u00e9e en 2024, a permis de s\u00e9lectionner six articles, qui ont ensuite \u00e9t\u00e9 analys\u00e9s \u00e0 l'aide du logiciel Requalify.<\/p>\n\n\n\n Le sujet de recherche porte sur la musicoth\u00e9rapie en tant qu'approche psychosociale des soins de sant\u00e9 mentale des enfants et des adolescents au Br\u00e9sil.<\/p>\n\n\n\n Le choix du sujet est justifi\u00e9 par l'exp\u00e9rience de l'auteure en tant que stagiaire au Centre de r\u00e9f\u00e9rence en sant\u00e9 mentale de l'enfant et de l'adolescent (CERSAMi-Nord-Est), \u00e0 Belo Horizonte (MG). Au sein de cet \u00e9tablissement, elle a d\u00e9velopp\u00e9 des activit\u00e9s de musicoth\u00e9rapie fond\u00e9es sur l'approche de la musicoth\u00e9rapie sociale et communautaire. Forte de cette exp\u00e9rience et compte tenu du peu de r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques disponibles sur le sujet, l'auteure justifie la r\u00e9alisation d'une revue exploratoire.<\/p>\n\n\n\n De plus, les auteurs contextualisent historiquement la prise en charge des enfants et des adolescents avant et apr\u00e8s la r\u00e9forme psychiatrique, soulignant ainsi l'importance sociale du sujet. Les institutions de sant\u00e9 n\u00e9gligeaient fr\u00e9quemment les soins aux enfants et aux adolescents, les pratiques hygi\u00e9nistes pr\u00e9valant en sant\u00e9 mentale. Par la suite, la cr\u00e9ation des Centres de soins psychosociaux pour enfants et adolescents (CAPSi), ainsi que la loi sur l'enfant et l'adolescent (ECA), ont constitu\u00e9 une avanc\u00e9e majeure dans la prise en charge globale de ce groupe d'\u00e2ge.<\/p>\n\n\n\n Cependant, \u00e0 Belo Horizonte, jusqu'en 2016, les services existants pour la prise en charge des troubles mentaux, notamment li\u00e9s \u00e0 la consommation d'alcool et de drogues chez les enfants et les adolescents, ne r\u00e9pondaient pas aux besoins de la soci\u00e9t\u00e9. C'est pourquoi d'autres centres ont vu le jour\u00a0: CERSAMi Noroeste et le Centre de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent (CePAI). Conform\u00e9ment aux directives de la Loi sur l'enfant et l'adolescent (LEA), qui pr\u00e9conisent la formation des professionnels, la priorisation des ressources et des actions en faveur de l'enfance et de l'adolescence, la mise en \u0153uvre de mesures socio-\u00e9ducatives et la reconnaissance de l'adolescent comme sujet de droits, une r\u00e9flexion critique sur les pratiques des professionnels de sant\u00e9 s'av\u00e8re n\u00e9cessaire afin de promouvoir une prise en charge globale des adolescents.<\/p>\n\n\n\n Dans ce contexte, la musicoth\u00e9rapie se pr\u00e9sente comme une strat\u00e9gie psychosociale susceptible de contribuer \u00e0 ce mod\u00e8le de soins, justifiant ainsi la r\u00e9alisation de la pr\u00e9sente \u00e9tude.<\/p>\n\n\n\n L\u2019objectif de l\u2019\u00e9tude est \u00ab d\u2019\u00e9tudier dans la litt\u00e9rature les r\u00e9sultats des interventions de musicoth\u00e9rapie aupr\u00e8s d\u2019enfants et d\u2019adolescents dans le contexte psychosocial br\u00e9silien \u00bb.<\/p>\n\n\n\n L\u2019analyse exploratoire est une \u00ab m\u00e9thodologie qui vise \u00e0 cartographier la litt\u00e9rature existante sur un sujet vaste et complexe, en offrant un aper\u00e7u et en explorant l\u2019\u00e9tendue de la litt\u00e9rature disponible \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Tout d'abord, l'objet de la recherche a \u00e9t\u00e9 d\u00e9fini\u00a0: la musicoth\u00e9rapie en tant qu'intervention psychosociale pour les enfants et les adolescents au Br\u00e9sil.<\/p>\n\n\n\n La strat\u00e9gie de recherche comprenait les descripteurs suivants\u00a0: \u00ab\u00a0musicoth\u00e9rapie\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0psychosocial\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0adolescence\u00a0\u00bb\u00a0; \u00ab\u00a0musicoth\u00e9rapie\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0psychosocial\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0jeunes\u00a0\u00bb\u00a0; \u00ab\u00a0musicoth\u00e9rapie\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0psychosocial\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0enfants\u00a0\u00bb. Les bases de donn\u00e9es consult\u00e9es \u00e9taient le Brazilian Journal of Music Therapy, InCantare Journal, la base de donn\u00e9es des p\u00e9riodiques de la CAPES, PePSIC et SciELO.<\/p>\n\n\n\n Les crit\u00e8res d'inclusion \u00e9taient : a) les articles publi\u00e9s en portugais, b) les \u00e9tudes qui abordaient la pratique de la musicoth\u00e9rapie aupr\u00e8s des enfants et des jeunes, et c) les travaux produits par des musicoth\u00e9rapeutes ou qui abordent la pratique des musicoth\u00e9rapeutes.<\/p>\n\n\n\n Les articles qui ne s'adressaient pas \u00e0 la population cible (enfants et adolescents), qui ne traitaient pas de la musicoth\u00e9rapie ou qui ne prenaient pas en compte le contexte psychosocial de la musicoth\u00e9rapie ont \u00e9t\u00e9 exclus.<\/p>\n\n\n\n Concernant le calendrier, aucune p\u00e9riode pr\u00e9cise n'a \u00e9t\u00e9 d\u00e9finie, une recherche pr\u00e9liminaire ayant r\u00e9v\u00e9l\u00e9 une raret\u00e9 des publications sur le sujet.<\/p>\n\n\n\n Enfin, le logiciel Requalify a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 pour l'analyse des donn\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n La recherche bibliographique a permis d'identifier 334 documents dans les diff\u00e9rentes bases de donn\u00e9es consult\u00e9es. Apr\u00e8s application des crit\u00e8res d'inclusion et d'exclusion, et lecture des titres et des r\u00e9sum\u00e9s, huit articles ont \u00e9t\u00e9 retenus. Enfin, la lecture int\u00e9grale a permis de d\u00e9finir l'\u00e9chantillon final, compos\u00e9 de six articles, r\u00e9pondant \u00e0 tous les crit\u00e8res \u00e9tablis par les auteurs dans cette analyse exploratoire.<\/p>\n\n\n\n Les articles s\u00e9lectionn\u00e9s correspondent \u00e0 diff\u00e9rentes approches m\u00e9thodologiques, notamment les \u00e9tudes de cas, la recherche qualitative, la recherche \u00e0 m\u00e9thodes mixtes et l'analyse de la litt\u00e9rature.<\/p>\n\n\n\n Les auteurs ont utilis\u00e9 le logiciel Requalify lors de l'analyse des donn\u00e9es. Ce programme permet d'identifier les th\u00e8mes g\u00e9n\u00e9raux et sp\u00e9cifiques au sein de l'ensemble des textes et dans chaque texte individuellement. Le processus consiste \u00e0 extraire les informations pertinentes et \u00e0 les organiser sous forme d'ensemble de textes. Comme d\u00e9crit dans l'article, le logiciel \u00ab\u00a0classifie la proximit\u00e9 entre les textes et les th\u00e8mes, et v\u00e9rifie la pertinence de chacun de ces th\u00e8mes\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Pour organiser les r\u00e9sultats, les auteurs ont utilis\u00e9 les fonctions de \u00ab tags \u00bb, qui int\u00e8grent g\u00e9n\u00e9ralement les informations du corpus textuel, tandis que les \u00ab subtags \u00bb pr\u00e9sentent le contenu plus sp\u00e9cifique des textes.<\/p>\n\n\n\n Par ailleurs, les chercheurs ont visualis\u00e9 l'organisation des r\u00e9sultats aux diff\u00e9rentes \u00e9tapes du processus gr\u00e2ce aux ressources graphiques et iconographiques de Requalify. Dans un premier temps, le nuage de mots a permis d'identifier les mots les plus fr\u00e9quents du corpus\u00a0; ensuite, le dendrogramme a mis en \u00e9vidence les th\u00e8mes principaux et leurs relations entre les cat\u00e9gories, et enfin, gr\u00e2ce \u00e0 l'analyse de r\u00e9seau, la fr\u00e9quence des th\u00e8mes a \u00e9t\u00e9 d\u00e9termin\u00e9e \u00e0 partir des n\u0153uds et de leur centralit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Le programme a identifi\u00e9 10 \u00e9tiquettes et 32 sous-\u00e9tiquettes. L'article souligne que ces cat\u00e9gories ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9es automatiquement par le programme Requalify, sans intervention des chercheurs. Pour une analyse plus d\u00e9taill\u00e9e de ces cat\u00e9gories et une description de chacune d'elles produite par le logiciel, nous vous invitons \u00e0 consulter le tableau 1 dans la section \u00ab\u00a0R\u00e9sultats\u00a0\u00bb de l'article. \u00c0 titre d'exemple, voici l'une des \u00e9tiquettes d\u00e9crites dans l'article\u00a0:<\/p>\n\n\n\n Mot-cl\u00e9\u00a0: Importance d\u2019une approche multidisciplinaire<\/strong><\/p>\n\n\n\n Description:<\/strong> \u00ab Cette \u00e9tude met en lumi\u00e8re la complexit\u00e9 de l\u2019automutilation \u00e0 l\u2019adolescence et l\u2019importance d\u2019une approche multidisciplinaire impliquant les professionnels de la sant\u00e9 mentale et la famille. Cette collaboration est essentielle pour d\u00e9velopper des strat\u00e9gies th\u00e9rapeutiques plus efficaces et compl\u00e8tes dans le traitement des adolescents pr\u00e9sentant des comportements d\u2019automutilation. \u00bb<\/p>\n\n\n\n L\u2019\u00e9tude montre ensuite qu\u2019apr\u00e8s la phase de d\u00e9couverte des mots-cl\u00e9s \u00e0 l\u2019aide du logiciel, les auteurs en ont s\u00e9lectionn\u00e9 certains, car ils permettaient d\u2019atteindre l\u2019objectif de la revue. Les sous-mots-cl\u00e9s retenus \u00e9taient\u00a0: \u00ab\u00a0impact de la musicoth\u00e9rapie sur la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle\u00a0; la musique comme outil th\u00e9rapeutique\u00a0; dispositif clinique dans le CAPSi\u00a0; lacunes dans la litt\u00e9rature\u00a0; impact de la musicoth\u00e9rapie sur les interactions sociales\u00a0; et am\u00e9liorations comportementales et psychologiques\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n De m\u00eame, le dendrogramme a permis d'observer les relations entre les cat\u00e9gories, leurs similitudes et leurs diff\u00e9rences, et d'analyser les structures \u00e9mergentes. Les auteurs d\u00e9crivent ainsi certains r\u00e9sultats\u00a0: \u00ab\u00a0Les effets de la musicoth\u00e9rapie sur les interactions sociales sont li\u00e9s \u00e0 des am\u00e9liorations comportementales et psychologiques\u00a0; les changements dans la perception personnelle et relationnelle sont li\u00e9s aux effets de la musicoth\u00e9rapie dans les contextes de vuln\u00e9rabilit\u00e9\u00a0; le renforcement de la subjectivit\u00e9 et de l'identit\u00e9 est li\u00e9 \u00e0 la r\u00e9gulation et \u00e0 l'expression des \u00e9motions ainsi qu'\u00e0 la socialisation.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n Enfin, les r\u00e9sultats montrent que les principaux effets de la musicoth\u00e9rapie sont li\u00e9s \u00e0 son impact sur les performances sociales et l'expression \u00e9motionnelle.<\/p>\n\n\n\n L'\u00e9tude souligne l'importance de d\u00e9velopper des interventions plus syst\u00e9matiques pour le groupe \u00e9tudi\u00e9, car elle a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 une diversit\u00e9 d'approches et de techniques utilis\u00e9es en musicoth\u00e9rapie. <\/p>\n\n\n\n Dans ce contexte, de nouvelles recherches peuvent \u00eatre orient\u00e9es vers le d\u00e9veloppement et la mise en \u0153uvre d'outils d'\u00e9valuation rigoureux permettant de fournir des donn\u00e9es plus coh\u00e9rentes sur les effets de la musicoth\u00e9rapie. Par ailleurs, l'importance de la formation des professionnels qui utilisent cette approche est soulign\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n Maria Eduarda Soares Moreira.<\/strong> \u00c9tudiant de premier cycle. Universit\u00e9 f\u00e9d\u00e9rale de Minas Gerais. Belo Horizonte-MG, Br\u00e9sil.<\/p>\n\n\n\n Fr\u00e9d\u00e9ric Gon\u00e7alves Pedrosa.<\/strong> Professeur associ\u00e9 \u00e0 l'Universit\u00e9 f\u00e9d\u00e9rale du Minas Gerais (UFMG), o\u00f9 il coordonne le Centre de conseil en recherche (NAPq) de l'\u00c9cole de musique, il est \u00e9galement membre permanent du corps professoral du programme de master en musique et collaborateur au programme de master en neurosciences (UFMG). Ses travaux de recherche portent sur l'intersection entre la musicoth\u00e9rapie, la psychom\u00e9trie et l'intelligence artificielle, avec un int\u00e9r\u00eat particulier pour le d\u00e9veloppement de technologies d'assistance et de mod\u00e8les informatiques en sant\u00e9 mentale. Il est titulaire d'un doctorat en musique (UFMG), d'un master en musique (UFPR) et d'une licence en musicoth\u00e9rapie, sp\u00e9cialis\u00e9e en intelligence artificielle (UFV). (Informations extraites de son CV Lattes.) http:\/\/lattes.cnpq.br\/9227138663195042<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\nR\u00e9sum\u00e9 de l'article<\/h1>\n\n\n\n
Guide et r\u00e9flexions sur l'article<\/h1>\n\n\n\n
1. Quel est le sujet de recherche ? <\/h2>\n\n\n\n
2. Comment le choix du sujet est-il justifi\u00e9 ?<\/h2>\n\n\n\n
3. Quels sont les objectifs de l'\u00e9tude ?<\/h2>\n\n\n\n
4. Comment les auteurs d\u00e9finissent-ils la port\u00e9e de l'\u00e9tude\u00a0?<\/h2>\n\n\n\n
5. Sur le plan m\u00e9thodologique, comment l\u2019analyse exploratoire a-t-elle \u00e9t\u00e9 men\u00e9e\u00a0?<\/h2>\n\n\n\n
6. Comment Requalify a-t-il contribu\u00e9 \u00e0 l'analyse des donn\u00e9es\u00a0?<\/h2>\n\n\n\n
7. Quelles ont \u00e9t\u00e9 les principales conclusions de Requalify ?<\/h2>\n\n\n\n
\n
8. Quelles nouvelles questions de recherche pourraient d\u00e9couler de cette \u00e9tude ?<\/h2>\n\n\n\n
Apprendre \u00e0 conna\u00eetre les auteurs<\/h1>\n\n\n\n
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