![\"Musicoterapia\"](\"https:\/\/requalify.ai\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/vitaly-gariev-4uPNHPeQKmw-unsplash-1024x576.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nMoreira, M. E. S., & Pedrosa, F. G. (2025). A Musicoterapia Enquanto Abordagem Psicossocial Para a Sa\u00fade Mental Infantojuvenil: Uma Revis\u00e3o de Escopo. Pluralidades em Sa\u00fade Mental,14<\/em>(1): 117-131. https:\/\/psico.fae.emnuvens.com.br\/psico\/article\/view\/534\/406<\/a><\/p>\n\n\n\n Este estudo apresenta uma revis\u00e3o de escopo com o objetivo de investigar os resultados da Musicoterapia como abordagem psicossocial no cuidado da sa\u00fade mental de crian\u00e7as e adolescentes no Brasil. Os autores buscam identificar as evid\u00eancias dispon\u00edveis na literatura, preencher lacunas existentes na \u00e1rea e contribuir para a qualifica\u00e7\u00e3o dos profissionais que atuam na aten\u00e7\u00e3o psicossocial. A busca bibliogr\u00e1fica realizada em 2024, selecionou seis artigos, posteriormente analisados com o aux\u00edlio do software Requalify.<\/p>\n\n\n\n O tema da pesquisa \u00e9 a Musicoterapia como abordagem psicossocial para o cuidado da sa\u00fade mental de crian\u00e7as e adolescentes no Brasil.<\/p>\n\n\n\n A escolha do tema justifica-se, pela experiencia da autora como estagi\u00e1ria no Centro de Refer\u00eancia em Sa\u00fade Mental infanto-juvenil (CERSAMi- Nordeste), em Belo Horizonte (MG). Nessa institui\u00e7\u00e3o desenvolveu atividades de Musicoterapia, baseadas na abordagem de Musicoterapia Social e Comunit\u00e1ria. A partir dessa pr\u00e1tica e diante da escassez de referencias bibliogr\u00e1ficas sobre o tema abordado, os autores justificam a realiza\u00e7\u00e3o de uma revis\u00e3o de escopo.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m disso, os autores contextualizam hist\u00f3ricamente os cuidados associados \u00e0s crian\u00e7as e adolescentes antes e depois da Reforma Psiqui\u00e1trica, evidenciando a relev\u00e2ncia social do tema. As institui\u00e7\u00f5es de sa\u00fade frequentemente negligenciavam o cuidado de crian\u00e7as e adolescentes, prevalecendo pr\u00e1ticas higienistas na aten\u00e7\u00e3o da sa\u00fade mental. Posteriormente, a cria\u00e7\u00e3o dos Centros de Aten\u00e7\u00e3o Psicossocial Infantojuvenil (CAPSi) juntamente com o Estatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente (ECA), representou um avan\u00e7o significativo nos cuidados desse grupo de forma integral.<\/p>\n\n\n\n No entanto, em BH at\u00e9 2016, os servi\u00e7os existentes para o tratamento do sofrimento mental, associado tamb\u00e9m ao uso de \u00e1lcool e drogas na popula\u00e7\u00e3o infantojuvenil, n\u00e3o podiam atender as demandas da sociedade, motivo pelo qual surgem esses outros centros: CERSAMi Noroeste e o Centro Ps\u00edquico da Adolesc\u00eancia e Inf\u00e2ncia (CePAI). Em conson\u00e2ncia com as diretrizes do ECA, que preconizam a capacita\u00e7\u00e3o profissional, a prioriza\u00e7\u00e3o de recursos e a\u00e7\u00f5es voltadas para a inf\u00e2ncia e adolesc\u00eancia, a implementa\u00e7\u00e3o de medidas socioeducativas e o reconhecimento do adolescente como sujeito de direito, torna-se necess\u00e1ria uma reflex\u00e3o cr\u00edtica das pr\u00e1ticas adotadas pelos profissionais da sa\u00fade, de modo de promover o cuidado integral do adolescente.<\/p>\n\n\n\n Nesse contexto, a Musicoterapia apresenta-se como uma estrat\u00e9gia psicossocial capaz de contribuir para esse modelo de aten\u00e7\u00e3o, justificando a realiza\u00e7\u00e3o do presente estudo.<\/p>\n\n\n\n O objetivo do estudo \u00e9 \u201cinvestigar na literatura os resultados das a\u00e7\u00f5es musicoterap\u00eauticas com a popula\u00e7\u00e3o infantojuvenil no contexto psicossocial brasileiro\u201d.<\/p>\n\n\n\n A revis\u00e3o de escopo \u00e9 uma \u201cmetodologia que visa mapear a literatura existente sobre um tema amplo e complexo, oferecendo uma vis\u00e3o geral e explorando a amplitude da literatura dispon\u00edvel\u201d.<\/p>\n\n\n\n Primeiramente, delimitou-se o objeto da pesquisa: a Musicoterapia como interven\u00e7\u00e3o psicossocial em crian\u00e7as e adolescentes no Brasil.<\/p>\n\n\n\n A estrat\u00e9gia de busca incluiu os seguintes descritores: \u201cmusicoterapia\u201d e \u201cpsicossocial\u201d e \u201cadolesc\u00eancia\u201d; \u201cmusicoterapia\u201d e \u201cpsicossocial\u201d e \u201cjovens\u201d; \u201cmusicoterapia\u201d e \u201cpsicossocial\u201d e \u201ccrian\u00e7as\u201d. As bases de dados utilizadas foram a Revista Brasileira de Musicoterapia, Revista InCantare, Base de Peri\u00f3dicos CAPES, PePSIC e SciELO.<\/p>\n\n\n\n Os crit\u00e9rios de inclus\u00e3o foram: a) artigos publicados em portugu\u00eas, b) estudos que abordassem a pr\u00e1tica de Musicoterapia com a popula\u00e7\u00e3o infantojuvenil, e c) trabalhos elaborados por musicoterapeutas ou que abordam a pr\u00e1tica de musicoterapeutas.<\/p>\n\n\n\n Foram exclu\u00eddos os artigos que n\u00e3o contemplavam a popula\u00e7\u00e3o alvo (crian\u00e7a e adolescente), que n\u00e3o abordavam a Musicoterapia ou que n\u00e3o considerava o contexto psicossocial da Musicoterapia.<\/p>\n\n\n\n A respeito do recorte temporal, n\u00e3o foi delimitado um per\u00edodo espec\u00edfico, j\u00e1 que uma busca preliminar evidenciou a escassez de publica\u00e7\u00f5es sobre o tema.<\/p>\n\n\n\n Por \u00faltimo, para a an\u00e1lise dos dados utilizou-se o software Requalify.<\/p>\n\n\n\n A busca bibliogr\u00e1fica proporcionou 334 materiais nas diferentes bases consultadas. Posteriormente, ap\u00f3s o processo de inclus\u00e3o e exclus\u00e3o dos artigos, seguido da leitura de titulo e resumos, foram selecionados oito artigos. Por \u00faltimo, a leitura na \u00edntegra permitiu definir a amostra final, composta por seis artigos, que contemplavam todos os crit\u00e9rios estabelecidos pelos autores na presente revisao de escopo.<\/p>\n\n\n\n Os artigos selecionados correspondem-se com desenhos metodol\u00f3gicos diferentes, entre eles, estudos de caso, pesquisa qualitativa, pesquisa mista, e revisao de literatura.<\/p>\n\n\n\n O software de Requalify foi utilizado pelos autores na etapa de an\u00e1lise de dados. O programa apresenta fun\u00e7\u00f5es para identificar temas gerais e temas espec\u00edficos no conjunto de textos e em cada um deles por separado. O processo consiste em extrair informa\u00e7\u00f5es \u00fateis e organiz\u00e1-las como um conjunto de textos. Conforme descreve o artigo, o software \u201cclassifica a proximidade entre os textos, os temas e verifica a relev\u00e2ncia de cada um desses temas\u201d.<\/p>\n\n\n\n Para a organiza\u00e7\u00e3o dos resultados, os autores utilizaram as fun\u00e7\u00f5es das \u201ctags\u201d, as quais integram de forma geral as informa\u00e7\u00f5es do corpus textual, enquanto as \u201csubtags\u201d, apresentam os conte\u00fados mais espec\u00edficos dos textos.<\/p>\n\n\n\n Por outro lado, os pesquisadores visualizaram durante as diversas etapas do processo a organiza\u00e7\u00e3o dos resultados, atrav\u00e9s dos recursos gr\u00e1ficos e de imagens do Requalify. Inicialmente, a nuvem de palavras identificou as palavras do corpus que aparecem com mais frequ\u00eancia; seguidamente, o dendrograma mostrou os temas principais e suas rela\u00e7\u00f5es entre as categorias, e atrav\u00e9s da an\u00e1lise de redes, identificaram-se a frequ\u00eancia dos temas mediante os nodos e sua centralidade.<\/p>\n\n\n\n O programa identificou 10 tags e 32 subtags. O artigo destaca que tais categorias foram elaboradas sem a interven\u00e7\u00e3o dos pesquisadores, sendo geradas pelo programa Requalify. Para o aprofundamento dessas categorias e a descri\u00e7\u00e3o de cada uma delas produzidas pelo software, convidamos a ler a tabela 1 do artigo na se\u00e7\u00e3o de resultados. Como exemplo, apresentamos uma das tags que o artigo descreve da seguinte forma:<\/p>\n\n\n\n Tag: Import\u00e2ncia da abordagem multidisciplinar<\/strong><\/p>\n\n\n\n Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> “O estudo destaca a complexidade da automutila\u00e7\u00e3o na adolesc\u00eancia e a import\u00e2ncia de uma abordagem multidisciplinar que envolva profissionais de sa\u00fade mental e a fam\u00edlia. Essa colabora\u00e7\u00e3o \u00e9 essencial para desenvolver estrat\u00e9gias terap\u00eauticas mais eficazes e abrangentes no tratamento de adolescentes com comportamentos autolesivos”.<\/p>\n\n\n\n Em seguida, o estudo apresenta que posterior ao processo de descoberta das tags pelo software, os autores selecionaram algumas delas, j\u00e1 que permitiram atingir o objetivo da revisao. As subtags escolhidas foram: \u201cimpacto da Musicoterapia na regula\u00e7\u00e3o emocional; a m\u00fasica como ferramenta terap\u00eautica; dispositivo cl\u00ednico no CAPSi; lacunas na literatura; impacto da Musicoterapia no desempenho social e; melhorias comportamentais e psicol\u00f3gicas\u201d.<\/p>\n\n\n\n Assim tamb\u00e9m, atrav\u00e9s do dendrograma observou-se as rela\u00e7\u00f5es entre categorias, suas similitudes e diferen\u00e7as, permitindo analisar estruturas emergentes. Assim, os autores descrevem alguns dos resultados: “impactos da Musicoterapia no desempenho social est\u00e3o conectados a melhorias comportamentais e psicol\u00f3gicas; as mudan\u00e7as na percep\u00e7\u00e3o pessoal e relacional est\u00e3o conectadas aos impactos da Musicoterapia em contextos de vulnerabilidade; o fortalecimento de subjetividade e identidade est\u00e3o conectados \u00e0 regula\u00e7\u00e3o e express\u00e3o emocional e socializa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n Finalmente, os resultados mostram que os principais efeitos da Musicoterapia se relacionam o impacto no desempenho social e na express\u00e3o emocional.<\/p>\n\n\n\n O estudo apresenta a import\u00e2ncia de desenvolver interven\u00e7\u00f5es mais sistematizadas para o grupo estudado, j\u00e1 que evidenciou-se uma diversidade de abordagens e t\u00e9cnicas utilizadas na Musicoterapia. <\/p>\n\n\n\n Nesse contexto, novas pesquisas podem ser dirigidas para elaborar e implementar instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o rigorosos, capazes de produzir evid\u00eancias mais consistentes sobre os efeitos da Musicoterapia. Al\u00e9m disso, destaca-se a import\u00e2ncia da qualifica\u00e7\u00e3o dos profissionais que trabalham com essa abordagem.<\/p>\n\n\n\n Maria Eduarda Soares Moreira.<\/strong> Graduanda. Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte-MG, Brasil.<\/p>\n\n\n\n Frederico Gon\u00e7alves Pedrosa.<\/strong> Professor Adjunto da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), onde coordena o N\u00facleo de Assessoramento \u00e0 Pesquisa (NAPq) da Escola de M\u00fasica. Atua como docente permanente no PPG M\u00fasica e colaborador no PPG Neuroci\u00eancias (UFMG). Sua produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica concentra-se na interse\u00e7\u00e3o entre Musicoterapia, Psicometria e Intelig\u00eancia Artificial, com \u00eanfase no desenvolvimento de tecnologias assistivas e modelos computacionais para sa\u00fade mental. Doutor em M\u00fasica (UFMG), Mestre em M\u00fasica (UFPR) e Bacharel em Musicoterapia, especializando em Intelig\u00eancia Artificial (UFV). Informa\u00e7\u00f5es extraidas do CV Lattes http:\/\/lattes.cnpq.br\/9227138663195042<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\nResumo do artigo<\/h1>\n\n\n\n
\u6587\u7ae0\u6307\u5357\u53ca\u601d\u8003<\/h1>\n\n\n\n
1. \u7814\u7a76\u8bfe\u9898\u662f\u4ec0\u4e48\uff1f <\/h2>\n\n\n\n
2. Como se justifica a escolha do tema?<\/h2>\n\n\n\n
3. Quais s\u00e3o os objetivos do estudo?<\/h2>\n\n\n\n
4. A revis\u00e3o de escopo como \u00e9 definida pelos autores?<\/h2>\n\n\n\n
5. Metodologicamente, como foi conduzida a revis\u00e3o de escopo?<\/h2>\n\n\n\n
6. Como contribuiu o Requalify na an\u00e1lise dos dados?<\/h2>\n\n\n\n
7. Quais foram os principais achados do Requalify?<\/h2>\n\n\n\n
\n
8. Que novas quest\u00f5es de pesquisa poderiam surgir a partir deste estudo?<\/h2>\n\n\n\n
Conhecendo os autores<\/h1>\n\n\n\n
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