![\"Check](\"https:\/\/requalify.ai\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/jakub-zerdzicki-weJ7qyjHYwk-unsplash-1024x668.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nPatias, N. D., & Von Hohendorff, J. (2019). Crit\u00e9rios de qualidade para artigos de pesquisa qualitativa. Psicol. estud<\/em>., v. 24, e43536. https:\/\/www.scielo.br\/j\/pe\/a\/BVGWD9hCCyJrSRKrsp6XfJm\/?format=pdf&lang=pt&ilang=pt_BR<\/a><\/p>\n\n\n\n O presente trabalho aborda os crit\u00e9rios de qualidade na pesquisa qualitativa. O estudo realizou uma revis\u00e3o n\u00e3o sistem\u00e1tica da literatura cient\u00edfica sobre os crit\u00e9rios de qualidade adotados internacionalmente em pesquisas qualitativas. Esses indicadores permitem refletir sobre as caracter\u00edsticas pr\u00f3prias da pesquisa qualitativa, bem como aprofundar a compreens\u00e3o das particularidades dessa abordagem.<\/p>\n\n\n\n A l\u00f3gica quantitativa e a qualitativa respondem a paradigmas diferentes e, por isso, adotam m\u00e9todos de pesquisa pr\u00f3prios, a partir dos quais buscam compreender a realidade. O paradigma refere-se ao modelo ou modo de conhecer, que inclui tanto uma concep\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo ou sujeito conhecedor quanto uma concep\u00e7\u00e3o do mundo em que ele vive e das rela\u00e7\u00f5es entre ambos. Isso pressup\u00f5e um conjunto sistem\u00e1tico de ideias e pr\u00e1ticas que regem as interpreta\u00e7\u00f5es sobre a atividade humana, indicando modos preferenciais de agir para compreend\u00ea-las (Montero, 1993).<\/p>\n\n\n\n O paradigma possui quatro aspectos principais:<\/p>\n\n\n\n 2. Epistemologia<\/strong> est\u00e1 relacionada \u00e0 constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, ao que pode ser considerado v\u00e1lido como conhecimento e ao estudo cr\u00edtico da ci\u00eancia e do pr\u00f3prio conhecimento. <\/p>\n\n\n\n 3. Axiologia:<\/strong> aborda o papel e a influ\u00eancia dos valores no processo de pesquisa. <\/p>\n\n\n\n 4. Metodologia:<\/strong> corresponde \u00e0s formas e aos procedimentos utilizados para produzir conhecimento.<\/p>\n\n\n\n Dessa forma, podemos comparar como essas dimens\u00f5es do paradigma se apresentam de acordo com as pesquisas qualitativas e quantitativas:<\/p>\n\n\n\n Fonte: Elaborado com base em Patias e Von Hohendorff (2019).<\/p>\n\n\n\n Existem debates sobre o fato de que a pesquisa qualitativa carece de rigor cient\u00edfico quando comparada \u00e0 pesquisa quantitativa. No entanto, o paradigma qualitativo possui suas pr\u00f3prias particularidades para compreender e interpretar a realidade, de acordo com as dimens\u00f5es apresentadas pelo paradigma.<\/p>\n\n\n\n Apesar disso, se discute a import\u00e2ncia de elaborar crit\u00e9rios de qualidade espec\u00edficos para a pesquisa qualitativa, que n\u00e3o sejam simplesmente transpostos do paradigma quantitativo, com o objetivo de avaliar a qualidade, a consist\u00eancia e a coer\u00eancia com o m\u00e9todo que os pesquisadores, contribuindo para sistematizar a qualidade cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m disso, diversos setores demonstram interesse em identificar e aprimorar a qualidade das produ\u00e7\u00f5es cient\u00edficas, entre eles os pr\u00f3prios pesquisadores, as ag\u00eancias de financiamento, os editores de revistas cient\u00edficas e os leitores.<\/p>\n\n\n\n Os autores apresentam posi\u00e7\u00f5es diferentes em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 ado\u00e7\u00e3o de crit\u00e9rios de qualidade na pesquisa qualitativa. Por um lado, h\u00e1 aqueles que n\u00e3o concordam que a pesquisa qualitativa possua crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o, enquanto outros s\u00e3o a favor; e, por fim, h\u00e1 aqueles que consideram a inclus\u00e3o de crit\u00e9rios quantitativos adaptados para a pesquisa qualitativa. Nesse contexto, os autores se posicionam a favor das duas \u00faltimas posi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n Na tabela a seguir, apresenta-se os crit\u00e9rios derivados do paradigma quantitativo e sua adapta\u00e7\u00e3o de acordo com o paradigma qualitativo:<\/p>\n\n\n\n Por outro lado, os crit\u00e9rios espec\u00edficos da investiga\u00e7\u00e3o qualitativa podem variar em sua nomenclatura, dependendo dos autores e das abordagens qualitativas; no entanto, podem ser aplicados a diferentes desenhos de investiga\u00e7\u00e3o qualitativa.<\/p>\n\n\n\n Fonte: Elaborado com base em Patias e Von Hohendorff (2019).<\/p>\n\n\n\n Os autores apresentam um check list com crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o para artigos ou relat\u00f3rios qualitativos, com base na literatura internacional. Consideram-se as contribui\u00e7\u00f5es de tr\u00eas estudos: o COREQ (Consolidated Criteria for Reporting Qualitative Research), SRQR (Standards for Reporting Qualitative Research e Journal Article Reporting Standards (JARS).<\/p>\n\n\n\n Os crit\u00e9rios apresentados pelos autores permitem observar diferentes partes de um artigo qualitativo. Por exemplo, na introdu\u00e7\u00e3o, \u00e9 importante apresentar claramente o problema e a justificativa da pesquisa; no m\u00e9todo, explicitar as escolhas metodol\u00f3gicas e os procedimentos adotados; nos resultados, apresentar os achados de forma coerente com os dados; e, na discuss\u00e3o, relacionar os resultados \u00e0 literatura, apresentar as limita\u00e7\u00f5es, contribui\u00e7\u00f5es e poss\u00edveis implica\u00e7\u00f5es do estudo. No artigo se apresenta uma tabela detalhando cada um dos crit\u00e9rios.<\/p>\n\n\n\n A utiliza\u00e7\u00e3o dos crit\u00e9rios de qualidade pode auxiliar o pesquisador a revisar a coer\u00eancia entre diferentes etapas da pesquisa, desde a formula\u00e7\u00e3o do problema e dos objetivos at\u00e9 a produ\u00e7\u00e3o, an\u00e1lise e interpreta\u00e7\u00e3o dos dados e a apresenta\u00e7\u00e3o dos resultados. Dessa forma, os crit\u00e9rios n\u00e3o devem ser compreendidos apenas como uma forma de avaliar um artigo ap\u00f3s sua conclus\u00e3o, mas tamb\u00e9m como uma ferramenta para orientar e aprimorar o pr\u00f3prio processo de pesquisa.<\/p>\n\n\n\n Este artigo permite compreender que discutir a qualidade na pesquisa qualitativa n\u00e3o significa estabelecer uma \u00fanica lista de requisitos de forma indistinta a todas as pesquisas. Ao contr\u00e1rio, implica considerar as particularidades te\u00f3ricas, epistemol\u00f3gicas e metodol\u00f3gicas dessa abordagem. Nesse sentido, os crit\u00e9rios apresentados pelos autores constituem ferramentas que podem auxiliar pesquisadores na reflex\u00e3o sobre suas escolhas metodol\u00f3gicas, na avalia\u00e7\u00e3o da coer\u00eancia do estudo e no aprimoramento de suas publica\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n Naiana Dapieve Patias<\/strong><\/p>\n\n\n\n Professora Adjunta A – N\u00edvel 2, Classe C, foi Chefe do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 2024-2025) e \u00e9 docente do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Psicologia (UFSM). Coordenadora do N\u00facleo de Estudo em contextos de Desenvolvimento humano: Fam\u00edlia e Escola (NEDEFE\/UFSM). Possui gradua\u00e7\u00e3o em Psicologia (UFN), Mestrado em Psicologia (UFSM) (Bolsista CAPES), Doutorado em Psicologia (UFRGS), com per\u00edodo de 4 meses de estudo no Instituto Universit\u00e1rio de Lisboa (ISCTE-IUL) (Informa\u00e7\u00e3o do curriculo lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/5582594075944887<\/a>) <\/p>\n\n\n\n Jean Von Hohendorff<\/strong><\/p>\n\n\n\n Professor do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Sricto Sensu em Psicologia da Atitus Educa\u00e7\u00e3o (Passo Fundo), onde coordena o grupo de pesquisa VIA Redes (Viol\u00eancia, Inf\u00e2ncia, Adolesc\u00eancia e atua\u00e7\u00e3o das Redes de prote\u00e7\u00e3o e de atendimento). Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2 CNPq. Membro do Comit\u00ea de \u00c9tica em Pesquisa da ATITUS Educa\u00e7\u00e3o. Editor-chefe da Revista de Psicologia RPI (Atitus Educa\u00e7\u00e3o). (Informa\u00e7\u00e3o do curriculo lattes: http:\/\/lattes.cnpq.br\/0149260568216826<\/a>).<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n\u6982\u62ec<\/h2>\n\n\n\n
\u6587\u7ae0\u6307\u5357\u53ca\u601d\u8003<\/h2>\n\n\n\n
1. O que \u00e9 o Paradigma na ci\u00eancia? Como se aborda o fen\u00f4meno de estudo segundo o paradigma qualitativo e quantitativo?<\/h2>\n\n\n\n
\n
Dimens\u00f5es<\/strong> do Paradigma<\/strong><\/td> Qualitativo<\/strong><\/td> Quantitativo<\/strong><\/td><\/tr> Ontologia<\/strong><\/td> Realidade subjetiva e m\u00faltipla. Consideram as experiencias dos sujeitos da pesquisa como objeto de estudo.<\/td> Realidade objetiva, independente do pesquisador <\/td><\/tr> Epistemologia<\/strong><\/td> Realidade constru\u00edda entre o pesquisador e o sujeito da pesquisa <\/td> \u00c9 poss\u00edvel aproximar-se da realidade por meio de an\u00e1lises estat\u00edsticas<\/td><\/tr> Axiologia<\/strong><\/td> O pesquisador influencia o processo de pesquisa e, por sua vez, \u00e9 influenciado por ele <\/td> O pesquisador \u00e9 imparcial <\/td><\/tr> \u65b9\u6cd5\u8bba<\/strong><\/td> M\u00e9todo Indutivo, parte do espec\u00edfico para o geral. N\u00e3o se parte de uma teoria espec\u00edfica, mas ela \u00e9 produzida a partir das percep\u00e7\u00f5es dos sujeitos que participam da pesquisa<\/td> M\u00e9todo Dedutivo, parte-se de uma teoria geral e busca-se, testar hip\u00f3teses derivadas desta teoria.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n 2. O que significa qualidade na pesquisa qualitativa?<\/h2>\n\n\n\n
3. Quais s\u00e3o os crit\u00e9rios de qualidade espec\u00edficos da pesquisa qualitativa discutidos pelos autores?<\/h2>\n\n\n\n
Paradigma Quantitativo<\/strong><\/td> Paradigma Qualitativo<\/strong><\/td><\/tr> Validade interna<\/td> Credibilidade<\/td><\/tr> Validade externa<\/td> Transferabilidade<\/td><\/tr> Confiabilidade<\/td> Dependabilidade<\/td><\/tr> Objetividade<\/td> Confirmabilidade<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Crit\u00e9rios<\/strong><\/td> Defini<\/strong>\u00e7\u00e3<\/strong>o<\/strong><\/td><\/tr> Validade social<\/td> Refere-se a aplicabilidade e ao seu impacto no cotidiano das pessoas.<\/td><\/tr> Subjetividade<\/td> O pesquisador j\u00e1 possui seus conhecimentos pr\u00e9vios e tem certo n\u00edvel de envolvimento emocional, pelo qual \u00e9 essencial a \u53cd\u8eab\u6027<\/em><\/td><\/tr> \u53cd\u8eab\u6027<\/td> Processo que implica o uso de estrat\u00e9gias para analisar os vieses na pesquisa: di\u00e1rio de campo, discuss\u00e3o cr\u00edtica com outros pesquisadores, opini\u00e3o dos participantes.<\/td><\/tr> Adequa\u00e7\u00e3o dos dados<\/td> A adequa\u00e7\u00e3o dos dados muitas vezes \u00e9 associada ao n\u00famero de participantes. No entanto, na pesquisa qualitativa, sugere-se n\u00e3o definir a priori esse dado, mas pode se indicar os crit\u00e9rios de satura\u00e7\u00e3o te\u00f3rica ao momento da execu\u00e7\u00e3o da pesquisa. <\/td><\/tr> Adequa\u00e7\u00e3o da interpreta\u00e7\u00e3o <\/td> Prop\u00f5em-se alguns crit\u00e9rios para o processo de an\u00e1lise dos resultados a fim de que seja coerente com o problema de pesquisa e colaborar na validade dos resultados. Os crit\u00e9rios prim\u00e1rios s\u00e3o: credibilidade, autenticidade, criticidade e integridade. Os crit\u00e9rios secund\u00e1rios s\u00e3o: vivacidade, criatividade, meticulosidade, congru\u00eancia e sensibilidade<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n 4. Quais s\u00e3o os crit\u00e9rios de qualidade para os artigos qualitativos?<\/h2>\n\n\n\n
Considera\u00e7\u00f5es finais<\/h2>\n\n\n\n
\u4e86\u89e3\u4f5c\u8005<\/h2>\n\n\n\n