Oliver, P. (2021). Utiliser des méthodes qualitatives pour répondre à votre question de recherche. Presses universitaires ouvertes.

Dans cette section de notre blog, nous répertorions des livres, des articles scientifiques et d'autres ressources pédagogiques pouvant être utiles à la préparation et au développement d'un projet de recherche qualitative.

À cette occasion, nous vous invitons à lire le livre de Paul Oliver (2021), car il permet aux étudiants et aux chercheurs qui commencent à explorer la méthode de recherche qualitative d'approfondir les questions de recherche qualitative et son approche méthodologique de manière didactique.

Pourquoi ce matériel est-il recommandé aux chercheurs qualitatifs ?

Tout d'abord, cet ouvrage présente des exemples clairs et didactiques de formulation des sujets de recherche qualitative et des étapes méthodologiques à suivre. Ensuite, il aborde les techniques de collecte de données et leur mise en œuvre auprès des sujets et groupes étudiés, en tenant compte de leur adéquation aux objectifs et des considérations éthiques.

De même, un aspect central de la recherche qualitative concerne la conception du sujet de recherche ; par conséquent, les théories qui sous-tendent la recherche qualitative sont présentées, lesquelles influencent également la compréhension de la méthodologie à adopter et l’analyse des résultats. Par exemple, lors de la validation des résultats, les participants sont inclus dans le processus d’analyse des données, et le point de vue du chercheur, qui influence ce processus, est également pris en compte.

Structure et guide du livre en recherche qualitative.

Partie I

L'ouvrage est structuré en quatre parties, totalisant seize chapitres. La première partie présente au lecteur les différences entre les méthodes qualitatives et quantitatives, lui permettant ainsi de choisir l'approche la plus adaptée à sa recherche. La seconde partie expose les fondements théoriques qui sous-tendent les principes de la recherche qualitative et son application à l'étude des phénomènes sociaux.

Partie II

La deuxième section aborde la formulation de la question de recherche et la structuration des hypothèses pour une étude inductive. Un aspect essentiel est la prise en compte du contexte culturel dans les études multiculturelles ou portant sur des groupes ethniques, ainsi que des variables influençant le processus de recherche et ses résultats, telles que les rapports de pouvoir entre le participant et le chercheur.

Par ailleurs, ce chapitre décrit des stratégies pour définir l'échantillon de l'étude, notamment des méthodes de sélection des participants par effet boule de neige et par le biais d'informateurs clés. Cette section est fondamentale pour amorcer la démarche méthodologique et aborder le terrain d'étude avec rigueur.

L'auteur intègre des considérations éthiques pour garantir la poursuite des recherches et travaille sur... éthique Dans le cadre de la relation avec le participant, tout au long du processus de recherche ou en cas de modification de l'étude, ce dernier doit être informé de ces changements et de l'importance de son consentement.

En ce sens, le principe de bienfaisance et de non-malfaisance doit prévaloir. Lorsqu'on travaille avec des communautés vulnérables, des variables telles que l'âge et le niveau d'instruction des participants sont essentielles pour clarifier les modalités du consentement éclairé.

Partie III

Dans la troisième partie, l'ouvrage propose des outils pour élaborer un plan de recherche, en accord avec la cohérence logique du processus. Il met en lumière des aspects tels que la question de recherche, les variables étudiées, les fondements théoriques, les stratégies de collecte de données, l'analyse et les stratégies de présentation des résultats.

Ensuite, l'auteur présente au lecteur les principales méthodes qualitatives telles que… ethnographie, récit de vie, histoire orale et recherche autobiographique.

Pour sa part, il présente également l'interactionnisme symbolique, des études de cas et la recherche-action, en soulignant leurs fondements, leurs possibilités d'application et leurs principaux défis méthodologiques.

Partie IV

Enfin, la dernière section, le chapitre 15, offre un aperçu des types de données qualitatives. Elle aborde les notes de terrain, les journaux intimes, les transcriptions d'entretiens, les documents officiels, les images, les vidéos, les enregistrements audio et la triangulation des données. Ainsi, cette section, conjointement avec le chapitre 8, permet de comprendre les techniques de collecte de données et les informations obtenues. Elle présente également les différents types d'entretiens et leur déroulement dans le cadre d'une recherche qualitative.

Il existe plusieurs techniques de collecte de données, selon l'objectif de l'étude : journal de bord ou notes de terrain, observation, conversations informelles, entretiens semi-directifs et groupes de discussion. Cependant, au sein d'une même étude, il est possible d'utiliser plusieurs de ces instruments et de procéder ensuite à une triangulation des données.

Enfin, l'ouvrage aborde l'analyse des données qualitatives. Il guide ainsi le lecteur dans le codage des données, l'identification des thèmes et des concepts, et l'élaboration de catégories d'analyse.

Considérations finales sur le matériel et sa contribution à la recherche.

Cet ouvrage guide le lecteur dans l'exploration des différentes étapes de l'élaboration d'un plan de recherche, en justifiant les choix méthodologiques en recherche qualitative. Il constitue donc une excellente introduction à la recherche qualitative et permet d'améliorer les techniques et stratégies de collecte de données.

L'un des principaux apports de cet ouvrage est de présenter la recherche qualitative comme un processus intégré, articulé autour des fondements théoriques, de la planification, des aspects éthiques, des stratégies de production de données, des méthodes qualitatives et de l'analyse des données. Cette organisation facilite la compréhension du cheminement méthodologique, notamment pour les étudiants qui débutent en recherche.