Nuestro objetivo en esta sección es contribuir al conocimiento de los diferentes usos de Requalify en la investigación, especialmente en los ámbitos de la salud y la educación. En esta ocasión, abordaremos la musicoterapia como un enfoque psicosocial y sus principales efectos mediante una revisión exploratoria, utilizando Requalify para el análisis de datos.

El artículo científico va acompañado de una breve guía de lectura reflexiva y las correspondientes respuestas comentadas, con el objetivo de orientar el análisis de los textos y ampliar la comprensión del tema, las opciones metodológicas y las diferentes posibilidades de aplicación del software.

Moreira, MES, & Pedrosa, FG (2025). Musicoterapia como enfoque psicosocial para la salud mental infantil y adolescente: una revisión exploratoria. Pluralidades en salud mental,14(1): 117-131. https://psico.fae.emnuvens.com.br/psico/article/view/534/406

Resumen del artículo

Este estudio presenta una revisión exploratoria cuyo objetivo es investigar los resultados de la musicoterapia como enfoque psicosocial en la atención de la salud mental de niños y adolescentes en Brasil. Los autores buscan identificar la evidencia disponible en la literatura, subsanar las lagunas existentes en el campo y contribuir a la cualificación de los profesionales que trabajan en atención psicosocial. La búsqueda bibliográfica, realizada en 2024, seleccionó seis artículos, que posteriormente fueron analizados con el software Requalify.

Guía y reflexiones sobre el artículo

1. ¿Cuál es el tema de investigación?

El tema de investigación es la musicoterapia como enfoque psicosocial para el cuidado de la salud mental de niños y adolescentes en Brasil.

2. ¿Cómo se justifica la elección del tema?

La elección del tema se justifica por la experiencia de la autora como pasante en el Centro de Referencia de Salud Mental Infantil y Adolescente (CERSAMi-Noreste), en Belo Horizonte (MG). En esta institución, desarrolló actividades de musicoterapia basadas en el enfoque de musicoterapia social y comunitaria. Con base en esta experiencia y dada la escasez de referencias bibliográficas sobre el tema, los autores justifican la realización de una revisión exploratoria.

Además, los autores proporcionan un contexto histórico para la atención de niños y adolescentes antes y después de la Reforma Psiquiátrica, resaltando la relevancia social del tema. Las instituciones de salud a menudo descuidaban la atención de niños y adolescentes, predominando las prácticas higienistas en la atención de la salud mental. Posteriormente, la creación de los Centros de Atención Psicosocial Infantil y Adolescente (CAPSi), junto con el Estatuto del Niño y del Adolescente (ECA), representó un avance significativo en la atención integral de este grupo.

Sin embargo, en Belo Horizonte, hasta 2016, los servicios existentes para el tratamiento del sufrimiento mental, también asociado al consumo de alcohol y drogas en la población infantil y adolescente, no lograban satisfacer las demandas de la sociedad, razón por la cual surgieron estos otros centros: CERSAMi Noroeste y el Centro de Psiquiatría Infantil y Adolescente (CePAI). En consonancia con las directrices del Estatuto del Niño y del Adolescente (ECA), que abogan por la formación profesional, la priorización de recursos y acciones dirigidas a la infancia y la adolescencia, la implementación de medidas socioeducativas y el reconocimiento del adolescente como sujeto de derechos, se hace necesaria una reflexión crítica sobre las prácticas adoptadas por los profesionales de la salud para promover la atención integral de los adolescentes.

En este contexto, la musicoterapia se presenta como una estrategia psicosocial capaz de contribuir a este modelo de atención, justificando la realización del presente estudio.

3. ¿Cuáles son los objetivos del estudio?

El objetivo del estudio es "investigar en la literatura los resultados de las intervenciones de musicoterapia con niños y adolescentes en el contexto psicosocial brasileño".

4. ¿Cómo definen los autores el alcance del estudio?

La revisión exploratoria es una "metodología que tiene como objetivo mapear la literatura existente sobre un tema amplio y complejo, ofreciendo una visión general y explorando la amplitud de la literatura disponible".

5. Metodológicamente, ¿cómo se llevó a cabo la revisión exploratoria?

En primer lugar, se definió el objetivo de la investigación: la musicoterapia como intervención psicosocial para niños y adolescentes en Brasil.

La estrategia de búsqueda incluyó los siguientes descriptores: “musicoterapia”, “psicosocial” y “adolescencia”; “musicoterapia”, “psicosocial” y “jóvenes”; “musicoterapia”, “psicosocial” y “niños”. Las bases de datos utilizadas fueron la Revista Brasileña de Musicoterapia, la Revista InCantare, la Base de Datos de Publicaciones Periódicas de CAPES, PePSIC y SciELO.

Los criterios de inclusión fueron: a) artículos publicados en portugués, b) estudios que abordaran la práctica de la musicoterapia con niños y jóvenes, y c) trabajos producidos por musicoterapeutas o que aborden la práctica de los musicoterapeutas.

Se excluyeron los artículos que no se dirigían a la población objetivo (niños y adolescentes), que no trataban sobre musicoterapia o que no consideraban el contexto psicosocial de la musicoterapia.

En cuanto al plazo, no se definió un período específico, ya que una búsqueda preliminar reveló una escasez de publicaciones sobre el tema.

Finalmente, se utilizó el software Requalify para el análisis de datos.

6. ¿Cómo contribuyó Requalify al análisis de datos?

La búsqueda bibliográfica arrojó 334 materiales en las distintas bases de datos consultadas. Posteriormente, tras el proceso de inclusión y exclusión, y la lectura de los títulos y resúmenes, se seleccionaron ocho artículos. Finalmente, la lectura del texto completo permitió definir la muestra final, compuesta por seis artículos, que cumplían con todos los criterios establecidos por los autores en esta revisión exploratoria.

Los artículos seleccionados corresponden a diferentes diseños metodológicos, entre los que se incluyen estudios de caso, investigación cualitativa, investigación con métodos mixtos y revisión de la literatura.

Los autores utilizaron el software Requalify en la fase de análisis de datos. El programa cuenta con funciones para identificar temas generales y específicos dentro del conjunto de textos y en cada texto individualmente. El proceso consiste en extraer información útil y organizarla como un conjunto de textos. Como se describe en el artículo, el software "clasifica la proximidad entre los textos y los temas, y verifica la relevancia de cada uno de ellos".

Para organizar los resultados, los autores utilizaron las funciones de "etiquetas", que generalmente integran la información del corpus textual, mientras que las "subetiquetas" presentan el contenido más específico de los textos.

Por otro lado, los investigadores visualizaron la organización de los resultados durante las distintas etapas del proceso, utilizando los recursos gráficos y de imagen de Requalify. Inicialmente, la nube de palabras identificó las palabras del corpus que aparecen con mayor frecuencia; posteriormente, el dendrograma mostró los temas principales y sus relaciones entre las categorías, y mediante el análisis de redes, se identificó la frecuencia de los temas a través de los nodos y su centralidad.

7. ¿Cuáles fueron los principales hallazgos de Requalify?

El programa identificó 10 etiquetas y 32 subetiquetas. El artículo destaca que estas categorías se crearon sin la intervención de los investigadores, siendo generadas por el programa Requalify. Para un análisis más detallado de estas categorías y una descripción de cada una de ellas, le invitamos a consultar la Tabla 1 en la sección de resultados del artículo. A modo de ejemplo, presentamos una de las etiquetas que el artículo describe a continuación:

Etiqueta: Importancia de un enfoque multidisciplinario

Descripción: El estudio subraya la complejidad de la autolesión en la adolescencia y la importancia de un enfoque multidisciplinario que involucre a profesionales de la salud mental y a la familia. Esta colaboración es fundamental para desarrollar estrategias terapéuticas más eficaces e integrales en el tratamiento de adolescentes con conductas autolesivas.

A continuación, el estudio muestra que, tras el proceso de descubrimiento de etiquetas mediante el software, los autores seleccionaron algunas de ellas, ya que les permitieron alcanzar el objetivo de la revisión. Las subetiquetas elegidas fueron: «impacto de la musicoterapia en la regulación emocional; la música como herramienta terapéutica; dispositivo clínico en CAPSi; lagunas en la literatura; impacto de la musicoterapia en el desempeño social; y mejoras conductuales y psicológicas».

De igual modo, el dendrograma permitió observar las relaciones entre las categorías, sus similitudes y diferencias, posibilitando el análisis de las estructuras emergentes. Así, los autores describen algunos de los resultados: «los efectos de la musicoterapia en el desempeño social están relacionados con mejoras conductuales y psicológicas; los cambios en la percepción personal y relacional están relacionados con los efectos de la musicoterapia en contextos vulnerables; el fortalecimiento de la subjetividad y la identidad está relacionado con la regulación y expresión emocional y la socialización».

Finalmente, los resultados muestran que los principales efectos de la musicoterapia están relacionados con su impacto en el desempeño social y la expresión emocional.

8. ¿Qué nuevas preguntas de investigación podrían surgir de este estudio?

El estudio subraya la importancia de desarrollar intervenciones más sistemáticas para el grupo estudiado, ya que reveló una diversidad de enfoques y técnicas utilizadas en la musicoterapia.

En este contexto, las nuevas investigaciones pueden orientarse al desarrollo e implementación de instrumentos de evaluación rigurosos capaces de generar evidencia más consistente sobre los efectos de la musicoterapia. Asimismo, se destaca la importancia de capacitar a los profesionales que trabajan con este enfoque.

Conociendo a los autores

María Eduarda Soares Moreira. Estudiante de pregrado. Universidad Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte-MG, Brasil.

Federico Gonçalves Pedrosa. Profesor adjunto en la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), donde coordina el Centro Asesor de Investigación (NAPq) de la Facultad de Música. Es miembro permanente del programa de posgrado en Música y colaborador del programa de posgrado en Neurociencia (UFMG). Su producción científica se centra en la intersección entre la musicoterapia, la psicometría y la inteligencia artificial, con énfasis en el desarrollo de tecnologías de asistencia y modelos computacionales para la salud mental. Es doctor en Música (UFMG), máster en Música (UFPR) y licenciado en Musicoterapia con especialización en Inteligencia Artificial (UFV). Información extraída de su CV en Lattes. http://lattes.cnpq.br/9227138663195042